“什么是工匠精神？为什么要弘扬工匠精神？如何培育和弘扬工匠精神？”10月10日上午，工程训练与创新中心特邀马克思主义学院吕师文老师开展专题讲座，直面这三个关键问题，旨在深化立德树人根本任务，推动思政教育与工程实践教学深度融合。
吕老师从“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的精神内核出发，通过“大国工匠”群体的感人事迹，勾勒出工匠精神的时代画像，生动诠释了工匠精神对培育高素质工程人才的重要意义。袁隆平深耕稻田六十余载，以科研坚守筑牢粮食安全防线；樊锦诗扎根敦煌五十载，用毕生心血守护千年文明；陈行行在激光器精密加工中突破毫米级精度，书写“微孔传奇”；徐立平为导弹火药“微整形”，以极致专注诠释职业担当；北斗导航团队攻克核心技术，以“零误差”追求彰显协同匠心。
针对工程训练教学场景，吕师文提出工匠精神培育的三大路径：“讲好故事，让精神可感；立好标准，让精益可视；塑好心态，让专注可期”，为教师将思政元素融入实训教学提供了实践方向。
张鬲君在总结中强调，中心“一体两翼”实践教学体系的构建，始终以劳动精神、劳模精神、工匠精神为内涵支撑。他强调实训教师要率先成为工匠精神的践行者，在教学过程中，将工匠精神融入到每一个实训环节，以严谨作风传递“精益求精”的质量意识，以创新探索培育学生的工程思维。未来，中心要常态化开展课程思政教育，着力打造“专业技能过硬、思政素养深厚”的双师型教师队伍，为学校人才培养注入匠心动能。
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